关键词： 教师资格证 2016

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一、单项选择题

1.（  ）提出了强化理论。

A.斯金纳   B.苛勒   C.考夫卡   D.罗杰斯

2.学会骑自行车更易学骑摩托车属于（  ）

A.正迁移  B.负迁移  C.真迁移  D.假迁移

3.（  ）不属于认知策略。

A.复述策略  B.精加工策略

C.巩固策略  D.组织策略

4.“揠苗助长”说明了遵循（  ）的重要性。

A.勤奋刻苦   B.自然规律

C.循序渐进   D.因材施教

5.“自信、勤奋、乐观”描写的是人的（  ）心理特征。

A.气质   B.性格   C.能力   D.动机

6.“全面系统地掌握感性资料，并在此基础上，把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再通过比较分析，找出主要矛盾。”这句话描述的是解决问题过程中的（  ）

A.提出问题  B.明确问题  C.提出假设  D.检验假设

7.根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括（  ）

A.空间知觉  B.时间知觉  C.运动知觉  D.触摸知觉

8.教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有的学生观察到烧杯中高矮两支蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。这一现象表明，作为教师你怎样在教学过程中培养学生良好的观察力（  ）

A.引导学生明确观察的目的与任务

B.做好充分的准备，制订周密的计划

C.在实际观察中，加强对学生的个别指导

D.引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告

9.教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断了人的思路而使注意力分散。这一现象属于下列哪种干扰（  ）

A.随意注意  B.不随意注意  C.随意后注意  D.注意动摇

10.—种与生活愿望相结合并指向未来的思想叫做（  ）

A.表象  B.联想  C.做梦  D.幻想

参考答案

一、单项选择题

1.A【解析】强化理论是行为主义的典型理论，斯金纳的操作性条件作用将强化理论推向极致。

2.A【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。

3.C【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。

4.C【解析】“揠苗助长”违背了个体身心发展的顺序性原则，这说明了循序渐进的重要性。

5.B【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，而自信、坚强和勤奋描写的正是人的性格特征。

6.B【解析】理解问题（明确问题）就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

7.D【解析】略。

8.A【解析】引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。已有的知识经验会直接影响观察的效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识都是有要的。

9.B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。

10.D【解析】略。

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