2021教师招聘考试:建议-做法型案例分析题作答方法与技巧(六)

来源:招教网时间:2021-01-22 14:22:23责任编辑:shizhenzhen

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建议-做法型案例分析题的常见要求为:①为解决问题提出可行性建议或针对某一不合理 做法提出改进建议;②根据案例内容或相关理论,为实现特定目的,提出合理做法。

该类问题应用的知识多是实践性较强的知识点,作答时要求做法具体、可行,切合教育 实际。

(六)教育评价类案例分析题

教育评价类案例分析题常考知识点包括评价的理念、方式、原则等。

【典型例题】

学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,常捣乱,作业也经常不完成,下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛,同学都对他敬而远之。 他上五年级时,我是他老师,就想:应多给他鼓励,让他建立自信。 所以在一年多的时间里,我常常对他表扬有加,尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。 一段时间下来,效果果然很明显,他对自己的行为已能有所控制,自信心也大大增强。 正当我对自己的成功教育而欣喜之时,接连发生的两件事情却让我陷入深思:一是有同学向我报告,阳阳又犯错误了,和很多劝他的同学吵上了,还说:“邱老师经常表扬我的,所以这次他也不会怎么说我,我才不怕你们呢。 ”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律,经多次“激励式”的引导无效后,我进行了批评,谁知他竟离开教室扬长而去……

运用评价理论分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题? 如何解决?

【答题思路】

首先,结合材料分析“我”对阳阳的日常教育评价出现了什么问题;其次,根据出现的问题,列出具体的要求来改进自己的措施。

【参考答案】

材料中的“我”出现了表扬失度的问题:“我”为了转化后进生,把表扬当成一种策略和方法,但却没有把握好表扬的尺度。 不当的表扬适得其反,使“阳阳”骄傲自满,忽视自己的缺点,不愿再接受批评。学生的成长和进步离不开激励和表扬,但这并不意味着表扬多多益善。 教师在进行教育评价时要注意几点要求:

(1)适度表扬,把握原则

恰如其分的表扬才能起到鼓励和感化的作用,不适当的表扬非但起不到激励的作用,甚至可能适得其反。 表扬一定要把握好原则,既要有利于学生找到努力方向,改正错误,又要有利于学生长远发展,还要让学生知道是因为什么受到表扬,而不能为了表扬而表扬。

(2)表扬要因人视情而异,“对症下药”

表扬一定要从学生的实际出发,根据学生的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点,采取最佳的方式方法,有针对性地给予表扬。 在对骄傲自大的学生进行表扬的同时,还应提出新的要求;对于后进生的表扬要实事求是,不能故意表扬让其自我膨胀,应在肯定其进步的一面的同时,指出其存在的不足,指明其应努力的方向。

(3)表扬与批评相结合

表扬与批评是相辅相成的两个方面,以表扬为主,不能忽略批评,要把表扬和批评结合起来,表扬适度,批评适当。

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