2018年(下)小学教师资格考试教学设计题:《教育知识与能力》

来源:山香教育时间:2018-08-28 17:27:13责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2018年(下)小学教师资格考试教学设计题:《教育知识与能力》

四、教学设计题(本大题共2小题,26、27题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分,共40分。)

26、请认真阅读下文,并按要求作答。

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。问题:

(1)请分析本文景物描写的特点。(10分)

(2)如指导中年级小学生学习本文,试拟教学目标和教学重、难点。(8分)

(3)围绕教学重、难点,设计课堂教学环节并简要说明理由。(22分)

27、



(1)试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。(10分)

(2)如指导高年级小学生学习上述内容,试拟教学目标,教学重、难点。(8分)

(3)根据拟定的教学目标和教学重点,设计新授部分的教学活动。(22分)

【参考答案】

四、教学设计题

26.(1)作者按照一年四季的顺序描绘了小兴安岭四季的景色,抓住了不同季节景物独有的特点,春天生机勃勃,夏天葱郁繁盛,秋天硕果累累,冬天安静宁谧,表达了作者对小兴安岭的赞美、喜爱之情。

(2)【教学目标】

①认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

②正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试记忆背诵喜欢的段落。

③探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

④有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

⑤练习写家乡的一处景物,尝试运用积累的语言。

(3)【教学重点】

①感受小兴安岭一年四季的美景,了解小兴安岭的丰富的物产,产生喜爱之情。

②准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确性。

③学习作者抓景物的特点,具体描述的方法,并且应用到自己的写作中去。

(4)【教学环节】

①导评谈话

目的:激发学生学习兴趣。

教学手段:教师叙述。

步骤、方法:板书课题、读题,引出谈话。

内容:这节课,我们继续学习《美丽的小兴安岭》。同学们,我们的祖国地大物博,资源丰富。在语文课上,我们曾经观赏景色奇丽的五彩池,游览过物产丰富的西沙群岛。今天,我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。

②初读全文

目的:让学生初步了解本文内容。

教学手段:师生合读。

步骤、方法:先读课文,然后说说你对小兴安岭突出的印象是什么。

讨论明确:小兴安岭很美丽,有许许多多宝物。

③寻找四季景色特殊的关

目的:知道小兴安岭的美是有季节特色的。

教学方法:以“春天美”为例,教给学生审美方法。然后,学生自学、讨论,读懂其他三个季节的美。

教学手段:采用放录像、投影片,让学生讨论的方法。

步骤:

第一步:看录像——春天美。

第二步:默读画批——春天什么景物美?分析这些景物怎么美,是通过哪些词语表达的?思考景物美与树木美有什么联系?

第三步:引导学生读讲义,相机引导。

第四步:小结审美学法,用投影片出示——什么美(标划景物);怎么美(分析语句);整体美(联系树木)。

第五步:运用以上学法自学“夏、秋、冬”几节,先看有关录像,再学习、讨论相关季节景色描写。

第六步:全班交流学习体会。

第七步:小结四季美景的特点。

④教学总结

目的:使学生知道关也是不断发展、充实的,美是有强大生命力的。

教学手段:学生朗读感受,教师总结升华。

步骤、方法:全班齐读开头与结尾,四人分读“春、夏、秋、冬”,四人合读第二小节。

布置作业:用学到的词语和描写方法描写家乡的景色。

结语:小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它,并且不断地建设,充实它,使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

27.(1)我们知道自然数以“1”为标准,逐次加l而组成自然数序列,例如“5”是由5个“l”组成的,所以任意两个自然数是可以相加减的,2+5表示2个“l”和5个“l”相加,结果为7,就是7个“l”。但是分数不同,分数没有固定的单位,不同分数有不同的分数单位,例如:“4/7”表示4个“l/7”相加,“3/5”表示3个“1/5”相加,但是4/7与3/5不能直接相加,因为两个分数的单位不同。简单来说,5米加3米等于8米。但是5米不能直接和3厘米相加,需要统一换算成米或者厘米才能相加减。同理,异分母相加减的时候也要统一单位,也就是将分母进行统一。

(2)【教学目标】

①通过观察、归纳等活动,理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算。

②运用类比方法探索新知,培养推理能力和概括能力。

③渗透转化的数学思想,体验数学知识的探索性。

【教学重点】

探索异分母分数加减法的计算方法,体会转化在异分母分数加减法中的重要意义。

(3)【教学环节】

①谈话导入

两周前,老师布置了一项调查、收集资料的作业:调查自己生活的社区主要有哪些生活垃圾?每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几?

②教学实施

首先,交流调查情况,并提出问题。请学生将课前调查的情况进行交流,触发联想,让异分母分数加、减法的教学融入环境教育中。

老师:我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几分之几呢?其次,请学生列出算式:3/l0十1/4。

第一步:探讨3/10+1/4的算法。老师巡视,然后将学生中的几种不同算法列举在黑板上。

第二步:集体评价。让学生分别对上述几种计算方法进行评价。达成共识:先找10和4的小公倍数,通分后再相加,单位不同的两个分数是不能直接相加的。

第三步:归纳异分母分数加法的计算方法。在集体评价的基础上,老师说明:由于l0和4的小公倍数是20,所以把圆平均分成20份,这样3/10变成6/20,1/4变成5/20,所以3/10+1/4变成6/20+5/20。

在学生归纳的基础上,老师请学生打开教材,让学生将自己表述的语言和教材上的文字语言进行对照,学会用简明扼要的语言归纳异分母分数加法的计算方法。

后,设置练习题,学生利用已有经验验算,学生完成后,集体讲评。然后请学生表达计算的过程。

在学生说算法的基础上,老师引导归纳:异分母分数相减,也是先通分再相减。接着归纳异分母分数加、减法的计算方法。再让学生完成其他两道小题。

让学生自己归纳,然后在全班交流,后老师小结:异分母分数加、减法的计算方法是先通分,然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。

③思维训练

设计新的练习题,增加难度。

④课堂小结

本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。一般情况下,计算异分母分数的加、减法时,先通分,转化成同分母分数的加、减法,然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。注意在通分时,为了计算简便,应选择分母的小公倍数作公分母。


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